Kaap-project : Nederlands voor anderstalige moeders

In de Piramideschool op het Kiel leren Antwerpse moeders van allochtone afkomst Nederlands. Sinds september gaan zij gewoon met hun kinderen mee naar school en volgen ze les in een aparte 'mamaklas'. 3 maanden na de start mochten we een les bijwonen. Een verdienstelijk experiment vinden we dat evenwel bijsturing vraagt.

Met 18 zijn ze. de moeders van Marokkaanse en Turkse afkomst. die op dinsdag- en vrijdagvoormiddag een basiscursus Nederlands volgen. Ze hebben het zelf gevraagd of het kon. En de stedelijke basisschool. waarvan 93% van de leerlingen van allochtone afkomst is. stelde een lokaal ter beschikking en zorgde voor een enthousiaste leerkracht uit het volwassenonderwijs.

Het experiment kadert in het KAAP-project dat zorgt voor een bereikbaar en haalbaar lesaanbod voor allochtone ouders. En dat is ook nodig. Op het tijdstip dat de avondlessen starten zorgen de moeders nog voor hun jonge kroost. Tijdens de daguren is er het gekende tekort aan kinderopvang. En mobiliteit is bij deze groep ook vaak een probleem. Wat is er dan eenvoudiger dan samen met de kinderen naar school te gaan? Het is voor hen vertrouwd terrein.

Bovendien leren de moeders de basiswoordenschat die nodig is om de agenda van hun kind op te volgen. de school te verwittigen als hun spruit ziek is enz. En dat vindt de directie interessant omdat de ouders betrokken worden bij het schoolleven.

De grootste troef is een lage drempel : de stap naar het Huis van het Nederlands in het Atlasgebouw is voor een aantal onder hen te groot. In de 'mamaklas' zitten dan ook een aantal leerlingen die soms al 20 jaar in Antwerpen wonen. de taal niet beheersen en tot september nog nooit Nederlandse les hebben gevolgd De moeders zijn gedreven. Zij zouden ook graag computerlessen willen volgen. want dat is de andere sleutel die hen toegang geeft tot het maatschappelijk leven.

Al deze positieve punten en inspanningen worden overschaduwd door de beperkte tijdsduur. 1 jaar is onvoldoende om het Nederlands onder de knie te krijgen. En hoe goed men de leerlingen na 1 jaar ook begeleidt. velen zullen de stap naar het reguliere opleidingscircuit niet zetten. De leerkracht schat in dat slechts 1 op 4 dat wel zullen doen. Een bijsturing kan zorgen voor een beter resultaat.